| 小组序号 | 学号 | 姓名 | 论文题目 | 专业 | 导师 | 考评委员(第一位为组长) | 时间、地点 |
| 1 | QSZ20250863 | 周芋贝 | 基于产出导向法的初中英语阅读教学课堂研究 | 学科教学（英语） | 叶庄新 | 叶庄新、廖秋玲、龚亨 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250887 | 林超博 | 新旧仁爱版九年级英语教材课程思政元素的对比研究 | 学科教学（英语） | 叶庄新 | 外院203 |
| 3 | QSZ20250904 | 吴雨晴 | 跨学科主题学习视角下初中英语教材内容整合与任务设计的比较研究——仁爱版为例 | 学科教学（英语） | 叶庄新 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250936 | 梅 颖 | 支架理论视域下初一英语阅读教学中支架设计与撤除的实践研究——以仁爱科普版教材为例 | 学科教学（英语） | 叶庄新 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250941 | 陈佳欣 | AI赋能高中生英语写作创造性表现的影响研究 | 学科教学（英语） | 叶庄新 |
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| 6 | QSZ20250964 | 王 瑶 | 内容语言融合教学法对高中生阅读自我效能感的影响研究 | 学科教学（英语） | 叶庄新 |
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| 7 | QSZ20250966 | 池淑环 | 基于IRF互动模型的新课标下高中英语课堂师生互动现状与优化策略研究 | 学科教学（英语） | 叶庄新 |
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| 8 | QSZ20250883 | 王思安 | 基于互动协同理论的人机协同反馈教学模式在高中英语读后续写中的应用研究 | 学科教学（英语） | 廖秋玲 |
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| 9 | QSZ20250893 | 林晨艳 | 基于英语学习活动观的AI赋能高中英语阅读教学模式的实验研究 | 学科教学（英语） | 廖秋玲 |
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| 10 | QSZ20250908 | 孙若曦 | 基于产出导向法的AI辅助教学在高中英语读后续写中的应用研究 | 学科教学（英语） | 廖秋玲 |
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| 11 | QSZ20250959 | 陈晓琴 | 基于英语学习活动观的问题链模式在高中英语读后续写的应用研究 | 学科教学（英语） | 廖秋玲 | 第一组 |
| 12 | QSZ20250864 | 张 鑫 | 基于布鲁姆教育目标分类学的初中英语阅读分层作业设计研究 | 学科教学（英语） | 应竑颖 |
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| 13 | QSZ20250926 | 王玉燕 | GenAI辅助的多元反馈对初中生写作自我效能感与写作成绩的影响研究 | 学科教学（英语） | 应竑颖 |
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| 1 | QSZ20250859 | 阮嘉嘉 | 生态给养视角下AI写作反馈对高中生英语写作反馈投入与写作能力的影响研究 | 学科教学（英语） | 闫小斌 | 闫小斌、杨虹帆、蔡巧英 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250870 | 萧鹭捷 | 二语坚毅对高中生英语写作水平的影响：写作愉悦的中介作用 | 学科教学（英语） | 闫小斌 | 外院204 |
| 3 | QSZ20250872 | 俞炀炀 | 教师对话式描述性反馈对高中生英语写作表现的影响研究 | 学科教学（英语） | 闫小斌 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250898 | 张怡佳 | 生成式人工智能辅助的教师反馈对高中生英语写作成绩的影响：心流体验的中介作用 | 学科教学（英语） | 闫小斌 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250901 | 苏筱萍 | 人机协同反馈对高中生写作自我效能感与写作表现的影响研究 | 学科教学（英语） | 闫小斌 |
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| 6 | QSZ20250905 | 林惠欣 | 生成式人工智能不同书面纠正性反馈类型对高中生英语写作表现的影响研究 | 学科教学（英语） | 闫小斌 |
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| 7 | QSZ20250906 | 林雨晴 | 人工智能辅助的师生合作评价对高中生英语写作表现及反馈素养的影响研究 | 学科教学（英语） | 闫小斌 |
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| 8 | QSZ20250910 | 龚怡婷 | 大语言模型赋能的英语阅读思维型课堂对高中生批判性思维的影响 | 学科教学（英语） | 闫小斌 |
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| 9 | QSZ20250940 | 艾资博 | 高中生感知英语教师支持与二语写作表现的相关性研究：学业浮力的中介作用 | 学科教学（英语） | 闫小斌 |
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| 10 | QSZ20250876 | 朱玫莉 | GenAI与教师协同反馈促进高中生英语写作创造性表达发展的行动研究 | 学科教学（英语） | 杨虹帆 |
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| 11 | QSZ20250962 | 蔡嘉欣 | 人机协同视域下层级化错误反馈在中学英语写作教学中的行动研究 | 学科教学（英语） | 杨虹帆 | 第二组 |
| 12 | QSZ20250923 | 林 璇 | 高中英语教师对AI写作反馈工具的技术接受度与职业幸福感的关系：教学效能感的中介作用 | 学科教学（英语） | 蔡巧英 |
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| 13 | QSZ20250954 | 张 颖 | 初中英语教师能力支持对学生外语学习心理机制的影响研究 | 学科教学（英语） | 蔡巧英 |
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| 1 | QSZ20250860 | 吴张喆 | 高中英语“人与社会”主题多模态教材语篇的概念意义对比研究：社会符号学视角 | 学科教学（英语） | 石春煦 | 石春煦、唐炯、李新庭 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250873 | 吕诗慧 | 高中英语多元文化课堂教师话语多模态研究：社会符号学视角 | 学科教学（英语） | 石春煦 | 外院205 |
| 3 | QSZ20250889 | 周雅琴 | 高中英语“文化遗产”主题教材语篇的多模态对比研究：系统功能语言学视角 | 学科教学（英语） | 石春煦 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250942 | 陈湘婷 | 高中英语阅读教学导入环节中的知识建构研究：语义波理论视角 | 学科教学（英语） | 石春煦 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250944 | 胡智红 | 高中英语应用文范文中的知识建构对比研究：合法化语码理论视角 | 学科教学（英语） | 石春煦 |
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| 6 | QSZ20250888 | 冯芳颖 | 高中生二语坚毅与英语完形填空成绩的关系——英语学习投入的中介作用 | 学科教学（英语） | 唐 炯 |
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| 7 | QSZ20250895 | 邓 洋 | 初中生英语写作自我效能感与写作表现的关系：写作愉悦的中介作用 | 学科教学（英语） | 唐 炯 |
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| 8 | QSZ20250896 | 余婉莹 | 控制价值评价对高中生英语写作水平的影响：学业情绪的多重中介作用 | 学科教学（英语） | 唐 炯 |
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| 9 | QSZ20250907 | 陈雪钥 | 英语学习心理资本对初中生英语阅读成绩的影响：学习投入的中介作用 | 学科教学（英语） | 唐 炯 |
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| 10 | QSZ20250930 | 陈诗琴 | 英语阅读中高中生二语动机自我系统、心流体验与阅读表现的关系研究 | 学科教学（英语） | 唐 炯 | 第三组 |
| 11 | QSZ20250938 | 徐献献 | 目的论“翻译纲要”框架下高中英语阅读长难句理解教学的行动研究 | 学科教学（英语） | 李新庭 |
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| 12 | QSZ20250869 | 吴婷婷 | 人工智能与教师协同反馈模式下高中生英语写作心流体验的影响机制研究 | 学科教学（英语） | 李新庭 |
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| 1 | QSZ20250880 | 陈彦琳 | 基于UbD理念的初中英语跨学科主题选择与教学设计的行动研究 | 学科教学（英语） | 兰春寿 | 兰春寿、许可、苏琳、林燕玲 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250921 | 林义丰 | “扶放有度”支架式教学框架促进高中生英语口语输出的行动研究 | 学科教学（英语） | 兰春寿 | 外院206 |
| 3 | QSZ20250950 | 周玉敏 | 中国故事融入初中英语项目式教学的行动研究 | 学科教学（英语） | 兰春寿 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250878 | 陈佳丽 | 初中生同伴反馈素养、二语动机自我系统与同伴反馈投入的关系研究 | 学科教学（英语） | 胡 雯 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250897 | 郑 艺 | 高中生感知教师支持、英语学业情绪与课堂英语交际意愿的关系研究 | 学科教学（英语） | 胡 雯 |
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| 6 | QSZ20250931 | 徐志慧 | 成长型语言思维与二语写作坚毅对高中生写作成绩的影响研究 | 学科教学（英语） | 胡 雯 |
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| 7 | QSZ20250948 | 张盈盈 | 感知教师支持与定向动机流对初中生英语学习投入的影响研究 | 学科教学（英语） | 胡 雯 |
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| 8 | QSZ20250949 | 谭 伶 | 高中生英语写作焦虑、心流体验与写作成绩的关系研究 | 学科教学（英语） | 胡 雯 |
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| 9 | QSZ20250929 | 邹 欢 | 高中生英语阅读元认知策略、语块意识与阅读表现的相关性研究 | 学科教学（英语） | 许 可 |
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| 10 | QSZ20250963 | 吕佳怡 | 高中英语阅读课堂不同教学环节中教师反馈话语与语用身份动态建构研究 | 学科教学（英语） | 许 可 | 第四组 |
| 11 | QSZ20250890 | 李晓雯 | 大语言模型赋能5E教学模式对高中生英语阅读思维品质的影响 | 学科教学（英语） | 苏 琳 |
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| 12 | QSZ20250927 | 李星月 | 大语言模型反馈情境下初中生英语写作假性投入与修改质量的关系研究 | 学科教学（英语） | 苏 琳 |
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| 1 | QSZ20250861 | 林宇欣 | 基于Fredicks三维参与理论的反思单写作教学对高中生英语写作能力的影响研究 | 学科教学（英语） | 吴 琼 | 吴琼、李蓉、薛常明 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250875 | 郑晶晶 | 生成式AI辩论式反馈对高中生英语议论文思辨能力的影响——基于DeepSeek的准实验研究 | 学科教学（英语） | 吴 琼 | 外院207 |
| 3 | QSZ20250879 | 罗佳悦 | 高中生性格优势对英语写作成绩的影响：同伴书面反馈质量的中介作用 | 学科教学（英语） | 吴 琼 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250917 | 吴淑婷 | 高中生语言思维模式对二语交际意愿的影响——二语交际自信的中介作用 | 学科教学（英语） | 吴 琼 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250925 | 熊伊梅 | 不同写作反馈安排对初中生外语愉悦与写作投入的影响研究 | 学科教学（英语） | 吴 琼 |
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| 6 | QSZ20250934 | 吴 彤 | 任务重复对高中生英语写作焦虑与写作自我效能感的影响 | 学科教学（英语） | 吴 琼 |
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| 7 | QSZ20250945 | 李 燕 | 高中英语学习者感知教师热情、外语愉悦与学习投入的关系研究 | 学科教学（英语） | 吴 琼 |
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| 9 | QSZ20250858 | 尤秋燕 | 高中生品格优势、社会情感能力与英语课堂活动组织形式的相关关系研究 | 学科教学（英语） | 李 蓉 |
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| 10 | QSZ20250912 | 岑恩胜 | SOLO分类理论下指向批判性思维认知技能的英语教学支架建构研究 | 学科教学（英语） | 李 蓉 |
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| 11 | QSZ20250918 | 季君丽 | AI辅助图形组织器在高中英语议论文写作教学中的应用研究 | 学科教学（英语） | 薛常明 | 第五组 |
| 12 | QSZ20250951 | 罗琳芝 | AI辅助中学英语课堂教学研究的现状与趋势——基于CNKI核心期刊文献的可视化分析 | 学科教学（英语） | 薛常明 |
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| 13 | QSZ20250952 | 熊诺嘉 | 生态系统理论视角下乡村英语教师评价素养的中系统联结研究 | 学科教学（英语） | 薛常明 |
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| 1 | QSZ20250877 | 刘冉冉 | 基于生态瞬时评估的高中生英语阅读控制-价值评价、无聊与心智游移研究 | 学科教学（英语） | 王保昌 | 王保昌、张桂珍、陈素梅 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250894 | 张楚筠 | 语内与语际条件对高中生英语宾语关系从句累积启动的影响：产出与理解的比较 | 学科教学（英语） | 王保昌 | 外院208 |
| 3 | QSZ20250933 | 黄新棋 | 课堂环境、心流体验和成长型语言思维对高中生外语学习投入的影响 | 学科教学（英语） | 王保昌 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250871 | 黄丹娜 | 教师支持对高中生英语交际意愿的影响-外语愉悦的中介作用 | 学科教学（英语） | 张桂珍 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250913 | 王雪奕 | 二语动机自我系统对高中生英语阅读焦虑的影响：二语坚毅的中介作用 | 学科教学（英语） | 张桂珍 |
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| 6 | QSZ20250922 | 黄酽秋 | 高中生成长型二语思维对英语学习投入的影响：希望感的中介作用 | 学科教学（英语） | 张桂珍 |
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| 7 | QSZ20250943 | 刘天悦 | 高中生英语写作自我效能感对心流体验的影响：学业浮力的中介作用 | 学科教学（英语） | 张桂珍 |
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| 8 | QSZ20250865 | 胡樱琦 | 基于AI辅助批改系统提升高中生二语写作反馈参与度与写作表现的行动研究 | 学科教学（英语） | 陈素梅 |
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| 9 | QSZ20250885 | 陈彦坭 | 共情力与视觉意象能力对高中生读后续写协同效应和写作质量的影响 | 学科教学（英语） | 陈素梅 | 第六组 |
| 10 | QSZ20250939 | 杨雯雯 | 成就目标、学业浮力对高中生英语写作表现的影响——一项纵向追踪研究 | 学科教学（英语） | 陈素梅 |
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| 11 | QSZ20250955 | 王怡然 | 文本类型调节下视觉意象能力与高中生英语阅读理解关系的眼动研究 | 学科教学（英语） | 陈素梅 |
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| 1 | QSZ20241002 | 林张杰 | 中国内地与香港初中英语教材国际理解教育内容的多模态呈现机制比较研究——以人教版（2024版）与朗文版（Longman English Edge Edition 2）为例 | 学科教学（英语） | 林 赟 | 林赟、王路晨、林博雅 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20241003 | 刘心妍 | 初中英语课堂师生对教师支持的感知差异及其与学生课堂社交投入的关系研究 | 学科教学（英语） | 林 赟 | 外院209 |
| 3 | QSZ20250856 | 陈雅玲 | 高中生特质情绪智力对英语课堂交际意愿的影响——学业浮力的中介作用 | 学科教学（英语） | 林 赟 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250857 | 张丹萍 | 任务复杂度和自我调节学习对高中英语写作产出的影响 | 学科教学（英语） | 林 赟 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250937 | 夏心语 | 任务类型重复中生成式AI任务设计方式对初中生英语写作近迁移的影响 | 学科教学（英语） | 林 赟 |
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| 6 | QSZ20250946 | 纪 阳 | 初中生英语听力任务认知复杂度、任务难度感知与元认知策略使用的关系研究 | 学科教学（英语） | 林 赟 |
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| 7 | QSZ20250900 | 叶佳霖 | 象似性手势辅助初中英语微写作中动作动词运用的行动研究 | 学科教学（英语） | 王路晨 |
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| 8 | QSZ20250903 | 叶雪婷 | 纯英字幕、同时双语字幕与序贯双语字幕对初中生英语视频词汇附带习得的影响：工作记忆的调节作用 | 学科教学（英语） | 王路晨 |
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| 9 | QSZ20250928 | 李 晶 | 初中生英语学习元认知、学习自我效能与学习投入的关系及干预研究 | 学科教学（英语） | 林博雅 |
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| 10 | QSZ20250935 | 李 滢 | 初中英语课堂互动对学生教材使用能动性的影响：学习投入的中介作用 | 学科教学（英语） | 林博雅 | 第七组 |
| 11 | QSZ20250960 | 张雨鑫 | 对话式反馈对高中生英语写作反馈投入的影响研究 | 学科教学（英语） | 林博雅 |
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| 12 | QSZ20250961 | 杨欣悦 | 教师支持与初中生自动写作评价反馈投入的关系：学业浮力的中介作用 | 学科教学（英语） | 林博雅 |
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| 1 | QSZ20250867 | 董忆农 | 教师与同伴书面纠正性反馈对高中生英语写作焦虑影响的对比研究 | 学科教学（英语） | 尤泽顺 | 邓劲雷、苏炎奎、余晴 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250909 | 杨婉晴 | 数据驱动学习（DDL）教学模式对高中生英语 -ing/-ed非限定分句作后置修饰语习得的影响研究 | 学科教学（英语） | 邓劲雷 | 外院210 |
| 3 | QSZ20250915 | 周与珏 | 多模态话语分析视角下中国大陆与香港地区七年级英语教材图文关系对比研究 | 学科教学（英语） | 邓劲雷 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250916 | 徐赫翎 | 高中英语阅读课“迁移创新”环节教师多模态话语协同研究 | 学科教学（英语） | 邓劲雷 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250920 | 梁佳艳 | 高中生学业浮力和学业自我效能感对英语学业成绩的影响：以学业拖延为中介 | 学科教学（英语） | 邓劲雷 |
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| 6 | QSZ20250866 | 陈 琳 | 高中英语教材阅读活动中思辨能力发展机会的比较研究——以中国大陆人教版（2019）与中国台湾龙腾版为例 | 学科教学（英语） | 邓劲雷 |
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| 7 | QSZ20250886 | 潘伟毅 | 不同语言水平情况下工作记忆容量与句法复杂度对高中生英语花园路径句加工影响的眼动研究 | 学科教学（英语） | 苏炎奎 |
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| 8 | QSZ20250899 | 林诗慧 | 不同年级高中生英语自我效能感、批判性思维与自我调节对英语学业成就的影响研究 | 学科教学（英语） | 苏炎奎 |
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| 9 | QSZ20250902 | 谢 媛 | 不同英语水平下情境因素、认知学习策略和元认知学习策略对高中生英语学业成绩的影响研究 | 学科教学（英语） | 苏炎奎 |
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| 10 | QSZ20250911 | 郑巧凤 | 高中生感知英语教师支持、学业自我妨碍与英语学业成绩的关系研究 | 学科教学（英语） | 苏炎奎 | 第八组 |
| 11 | QSZ20250965 | 廖艺杰 | 不同语言水平高中生特质情绪智力、外语愉悦与焦虑对英语成绩的影响 | 学科教学（英语） | 苏炎奎 |
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| 12 | QSZ20250891 | 吴高沁怡 | 多元反馈模式对高中生英语写作反馈素质影响的准实验研究 | 学科教学（英语） | 余 晴 |
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| 1 | QSZ20250874 | 林嘉欣 | 高中生外语学习投入和文化加工深度与其文化自信的关系——一项基于自编量表的实证研究 | 学科教学（英语） | 李光泽 | 李光泽、林斌、林立峰、陈明达 | 地点：仓山区 |
| 2 | QSZ20250884 | 吴泊姗 | 英语深度学习对高中生中华文化传播能力的影响——一项基于自编量表的实证研究 | 学科教学（英语） | 李光泽 | 外院211 |
| 3 | QSZ20250914 | 黄 翔 | 高中生文化智力与语用能力、批判性思维、学习策略的双向关系研究 —— 基于两波交叉滞后面板设计 | 学科教学（英语） | 李光泽 | 时间:11月13日 |
| 4 | QSZ20250953 | 赵钰茗 | 英语学习投入对高中生中国文化认同的影响——一项基于自编量表的实证研究 | 学科教学（英语） | 李光泽 | 上午8:30 |
| 5 | QSZ20250881 | 苏珊红 | 初中仁爱英语2013和2024版教材价值取向对比研究 | 学科教学（英语） | 林 斌 |
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| 6 | QSZ20250882 | 黄斯彩 | 新旧版初中仁爱英语教材中华文化呈现方式比较研究 | 学科教学（英语） | 林 斌 |
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| 7 | QSZ20250967 | 刘 楠 | AI辅助反馈对初中生英语写作修改的影响 | 学科教学（英语） | 林 斌 |
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| 8 | QSZ20250924 | 胡暖梅 | 教-学-评一体化视角下5E教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究 | 学科教学（英语） | 林立峰 |
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| 9 | QSZ20250947 | 林 慧 | 基于大观念的高中英语单元整体教学对学生批判性思维表现的实证研究 | 学科教学（英语） | 林立峰 |
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| 10 | QSZ20250957 | 卢嘉怡 | 基于产出导向法的生成式人工智能赋能初中英语读写结合教学的行动研究 | 学科教学（英语） | 林立峰 |
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| 11 | QSZ20250958 | 钟心跃 | UbD视域下窄式阅读驱动的初中英语写作教学行动研究 | 学科教学（英语） | 林立峰 | 第九组 |
| 12 | QSZ20250892 | 戴玉琳 | 问题链教学对高中生英语阅读成绩与阅读焦虑的影响 | 学科教学（英语） | 陈明达 |
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| 13 | QSZ20250932 | 黄 钦 | 话题熟悉度对高中生英语写作投入和写作成绩的影响研究 | 学科教学（英语） | 陈明达 |
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