合理安排形成性评价的组成与权重,将学习态度和学习能力的评价有机结合,可以规范学习评价体系,对学生培养良好的学习习惯有重要的引导作用。经过征求各教研室主任的意见,现制定统一的平时成绩统计表。请各课
表1《大学英语读写》课程平时成绩统计表
学号 | 姓名 | 学习态度40% | 学习能力60% | 平时成绩总评 | ||||||||||
出勤20% | 课堂参与20% | 作文30% | 小测30% | |||||||||||
缺勤 | 迟到 | 早退 | 成绩 | 记录 | 成绩 | 作文1 | 作文2 | 作文3 | 小测1 | 小测2 | 小测3 | |||
表2《大学英语听说》课程平时成绩统计表
学号 | 姓名 | 学习态度50% | 学习能力50% | 平时成绩总评 | |||||
出勤20% | 课堂参与30% | 语言表达50% | |||||||
缺勤 | 迟到 | 早退 | 成绩 | 记录 | 成绩 | 成绩 | |||
注:
1.事先设计好Excel表格,设定各项系数。只需将所登记的分数录入到表格中即可,无需进行手工计算总评成绩。
2.读写课程、听说课程平时成绩占期末总评成绩的20%,即满分20分。
3.出勤:最终按得分计算;迟到或早退一次扣0.5分,缺勤一次扣1分,无故缺勤3次期末总评为零分。请在记录栏中以“正”字形式记录缺勤、迟到或早退的次数,例如:在缺勤栏中标注“T”就表示缺勤两次。
4.课堂参与:按学生参与课堂活动的积极性与质量进行综合评价。
5.作文、小测成绩:统一按百分制计算。
附:
1.以上两表中的各项内容按实际分数呈现,则表现为:
表1《大学英语读写》 课 程 平 时 成 绩 统 计 表
学号
|
姓名
| 学习态度(8分) | 学习能力(12分) | 平时成绩总评(20分) | ||||||||||
出勤(4分) | 课堂参与(4分) | 作文(6分) | 小测(6分) | |||||||||||
缺勤 | 迟到 | 早退 | 成绩 | 记录 | 成绩 | 作文1 | 作文2 | 作文3 | 小测1 | 小测2 | 小测3 |
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表2《大学英语听说》 课 程 平 时 成 绩 统 计 表
学号 | 姓名 | 学习态度(10分) | 学习能力(10分) | 平时成绩总评(20分) | |||||
出勤(4分) | 课堂参与(6分) | 学习能力(10分) | |||||||
缺勤 | 迟到 | 早退 | 成绩 | 记录 | 成绩 | 成绩 | |||