2019年11月17日(周三)上午8点30分，第十三期跨界沙龙于福建师范大学外国语学院213教室举行。本次沙龙共有2位发言人。教育学院杨宁老师发言的题目是《高等教育中的混合式学习》，林明金教授发言的题目是《高校外语有效教学：目标转向与达成途径》。
杨宁老师首先以人工智能为切入点，归纳出人工智能的三大核心基石：大数据、并行计算和深度学习。其次，杨老师指出人工智能时代应该以数据驱动教育，构建数字化的学习环境，推进个性化教育的发展。杨老师以混合式“金课”为个案，提出应将教育的重点从低阶的记忆、理解和应用转变为分析、评价和创造，采用在线学习+面授学习结合的混合式教学方式，构建“个体转换的模式”：自主学习+互动实践(工作坊)→学习中心(算法定制个人学习计划)，从而实现“智能+教育”时代下混合式“金课”的建设与实施。
林明金教授在丰富的英语教育教学经验的基础上探索外语有效教学的四大转向与四大回归。其中，四大转向指的是现代教育观到后现代教育观的转向、现代知识观到后现代知识观的转向、基础范式到内容范式教学观的转向、英语综合技能到核心学习能力培养目标的转向。四大回归指的是从“阅读本位”回归“写作本位”、从“英语语境”回归“混合语境”、从“阅读理解”回归“阅读思考”、从“知识导向”回归“能力导向”。林教授还在此基础上提出以“思辨阅读”“多面思维”“创意表达”“三大核心学习力”为中心的培养目标。
发言结束后，在座的老师们就“混合式学习的构建模式与实施手段”“混合式学习的效果与局限性”“语言的任意性与认知性”“阅读能力与基础能力的关系”等相关话题展开了热烈讨论，不时迸发出思维碰撞的火花。期待各位有兴趣的老师、同学们积极参与！
