语言研究

汉语领属话题提取的界面研究………………………………........……………………高秀雪 (3)

汉语双宾句非主目语移位的施用操作分析……………...........……………………全 峰 (13)

汉语指示路径虚拟位移构式………………………………............…………史利红 蓝 纯 (28)

多模态话语互动路径下的区域形象构建研究 ——以福建形象宣传片为例………...…

……………………………………………………….................……........………李俊义 苏炎奎 (41)

文学研究

埃里克·桑德奎斯特与世界文学的族裔拼板………………….......………………林国浒 (53)

查尔斯·赖特的“场景诗学”……………………………………........………………肖小军 (63)

美国犹太大屠杀受害者话语现象的嬗变与文学书写……...........……………石瑞莎 (76)

比较文学与翻译研究 北美高校华裔学者的母国文化情结对中国文学海外传播的影

响研究 ………………………………………………………………..................................王 林 (89)

西班牙加泰罗尼亚大区教育领域公共服务口译研究 ——现状与启示…….............…

………………………………………………………...............................………………孔繁一 (100)

应用翻译学研究的测试学视角 ——评介《翻译测试与评估研究》……...........………

………………………………………………………...............................………梁伟玲 穆 雷 (114)

学术争鸣 对多项选择阅读练习质疑的质疑…………………………......……张和龙 (121) 

其 他 书讯………………………………………………………………………….….................…(75)

会议通知……………………………………………………………………….……(99，131，132)

英文摘要………………………………………………………………………………....….………(133)

学院巡礼……………………………………………………………………….….....………………封三

汉语领属话题提取的界面研究

高秀雪

青岛农业大学

摘 要：领属话题提取与孤岛条件句法限制无关，话题提取受概念语义制约，包括领属固着度的紧密程度和领属关系的阻断或促进效应。领属关系概念化为构成关系、形式关系和施成关系等三个物性关系。三种物性关系的领属结构都可以话题提取，但受语言加工距离的影响，宾语位置提取相对困难，存在一定程度上的主宾不对称现象。领属关系越显著，话题与中心语之间距离越短，阻断效应越小，话题提取的可能性就增大。领属话题提取不单纯是语言能力，也表现为语言应用，是句法-语义-语用界面因素共同作用的结果。

关键词：领属话题结构；物性结构；界面

汉语双宾句非主目语移位的施用操作分析

全峰

桂林电子科技大学外国语学院；暨南大学文学院

摘 要：本文讨论现有施用操作在解释汉语“给予”类与“取得”类双宾句非主目语移位(A-bar movement) 时存在的局限性，并提出一个新方案。本文指出，汉语两类双宾句因为动词的及物 性差异具有不同的生成机制，即“给予”类双宾句归属于 Paul & Whitman (2010)的提升施用结 构，而“取得”类双宾句归属于 Pylkkänen (2002)的 High-APPL 施用结构。在 Chomsky (2000, 2001) 的语段理论下，轻动词 v 是语段，而施用中心语不是语段。因此，在汉语“给予”类双宾句中，只有移位至 Spec-vP 位置的直接宾语才能非主目语移位至 Spec-CP，而在汉语“取得”类双宾 句只有移位至 Spec-vP 位置的间接宾语才能非主目语移位至 Spec-CP。

关键词：汉语双宾句；非主目语移位；施用操作；语段

汉语指示路径虚拟位移构式

史利红 ^1,2蓝纯²

1. 北京印刷学院；2.北京外国语大学

摘 要：本文通过对北京语言大学 BCC 语料库和自建口语语料库中指示路径虚拟位移表达的调查，发现“路径短语+动词+名词”为汉语指示路径虚拟位移构式的典型结构。对汉语虚拟位 移路径成分的分析显示，汉语常常通过多个不同词类的词汇组合表达路径概念。本文对汉语指示路径虚拟位移构式的分析有助于我们更深入地理解汉语空间表达系统及其背后的认知模式。

关键词：汉语指示路径；虚拟位移；路径

多模态话语互动路径下的区域形象构建研究 ——以福建形象宣传片为例

李俊义 苏炎奎

福建师范大学

摘 要：区域形象话语构建研究以前主要集中于语言层面的探讨，对多模态话语的构建关注不足。本研究基于批评话语分析新动向——话语互动研究路径，以三段福建区域形象宣传片为语料，从宏观层面的纵向、横向和历时三个维度探讨了福建区域形象的多模态话语构建。研究发 现，福建区域形象宣传片以生态话语为历时主线，融合了区域特色的子类话语互动，承袭了“清新福建、科技福建、人文福建”的构建理路，实现了福建良好区域形象多元、优化、动态的多模态话语构建与传播，提升了区域文化软实力，推动了区域整体发展。

关键词：多模态；话语互动；区域形象；话语构建；福建

埃里克·桑德奎斯特与世界文学的族裔拼板

林国浒

杭州电子科技大学

摘 要：埃里克·桑德奎斯特致力于从非裔文学传统中挖掘当代多元文化的基础，被视为美国 多元文化论的旗手，也是世界文学中族裔批评的重要推手。他的研究坚持跨界、多元与差异的信条，注重协调传统与现代、全球与地方、民族与世界的关系，使族裔研究成为世界文学的重 要拼板。与此同时，他大力倡导的“流散美学”，立足于世界主义和多维取向，成为继“综合诗学”“黑人美学”和“重建诗学”之后世代递嬗的新典范，持续为世界文学的全球复兴提供 动能。

关键词：埃里克·桑德奎斯特；世界文学；多元文化论；流散美学

查尔斯·赖特的“场景诗学”

肖小军

深圳职业技术学院

摘 要：美国当代诗人查尔斯·赖特意欲以“场景”构建起一套个性化的诗学体系。他将场景分为“外在场景”和“内在场景”，“外在场景”是物理性场景，包括地方、场所、人、动植物 以及其他任何可感知的客观事物；“内在场景”是精神性场景，包含人的精神、意志、智慧、 思想、宗教、经验等。二者相互关联，“外在场景”的创造是为了再造让人舒适自在的“内在 场景”。场景既是赖特诗歌恒定的主题，也是他诗歌创作赖以利用的手段：场景是情感转换的 载体，诠释着具有主体地位的万物的物性，释放着严肃而神秘的精神力。

关键词：查尔斯·赖特；场景；情感；物性；精神力

美国犹太大屠杀受害者话语现象的嬗变与文学书写

石瑞莎

哈尔滨工业大学

摘 要：美国语境下对二战犹太大屠杀的解读视角直接关乎犹太受害者的话语现象，进而影响美国犹太大屠杀文学书写。本文基于杰弗里·亚历山大的文化创伤构建理论和阿莱达·阿斯曼的受害者记忆理论，揭示出大屠杀受害者在两种历史叙事框架下分别展现出来的话语现象，解答了二战结束后美国犹太大屠杀文学的留白问题，同时结合马格利特关于记忆与伦理的论述，分析贝娄、辛格和奥兹克等美国犹太作家的文本，将犹太民族视为伦理共同体并对其做出文学 梳理，旨在更好地把握美国犹太大屠杀文学中的民族精神与伦理情怀。

关键词：犹太大屠杀；文化创伤；受害者；话语现象；伦理共同体；文学书写3

北美高校华裔学者的母国文化情结对中国文学海外传播的影响研究

王林

湖北文理学院

摘 要：文章从布迪厄文化社会学视阈探讨北美高校从事中国文学教学与研究的华裔学者对中 国文学海外传播的影响。研究发现，华裔学者根深蒂固的母国文化情结可推动中国文学和文化在海外的正向传播，促使其在教学中倾向于选择蕴含中华优秀传统文化的文学作品作为教材，或通过英译选集类教材的编(译)传播中国文学和文化。华裔学者在中国文学海外传播中表现出 来的文化自觉意识和母国文化情结源自其在社会化过程中形成的文化惯习。

关键词：华裔学者；母国文化情结；中国文学传播；文化惯习

西班牙加泰罗尼亚大区教育领域公共服务口译研究 ——现状与启示

孔繁一

福建师范大学

摘 要：公共服务口译研究是当前翻译研究的一大热点。本文以西班牙加泰罗尼亚大区为例， 系统梳理了其教育领域公共服务口译现状，发现其采用政府主导、多方参与模式，已构建多层 次培训体系，重视文化差异问题，但在政府支持力度、质量评估标准等方面仍存在一定不足。 此外，借鉴加区经验，本文为中国同一领域的发展提出建设性建议，包括借鉴政企校协同模式，促进“产学研”结合等，旨在促进其全面发展。

关键词：公共服务口译；加泰罗尼亚；教育领域公共服务

应用翻译学研究的测试学视角 ——评介《翻译测试与评估研究》

梁伟玲 穆雷

广东外语外贸大学

摘 要： 《翻译测试与评估研究》一书系统评述了国内外翻译测试与评估研究的现状，指出未 来研究方向，以推动翻译测试评估实践与研究的发展。基于此，该书在语言测试相关理论框架下，着重介绍了翻译测试相关的核心概念及操作步骤，并通过大量例证探讨了测试质量及译文 质量评估问题，具有较强的理论、实践指导意义，富有学科前瞻性，有利于拓展翻译教学的研究思路，促进翻译教学深入开展。

关键词：《翻译测试与评估与研究》；翻译测试；翻译质量评估

对多项选择阅读练习质疑的质疑

张和龙

上海外国语大学

摘 要： 《英语学习》最近刊出“特稿”《到了该反思多项选择阅读练习的时候了》。该文在肯 定多项选择阅读练习有限作用的同时，侧重反思其负面作用，然而从该文的核心观点、论证逻 辑、论据材料等层面看，其反思留下了一些有待商榷之处：第一，将“外语专业学生思辨能力 弱”归咎于多项选择练习在立论上有失允当；第二，将该文提出的阅读“四大目标”当作“法 条”来反思多项选择练习的负面作用，在论证逻辑上失之严密；第三，该文参考文献材料多有 不济，引证难免失据。多项选择练习本身不可能十全十美，但质疑其作为阅读练习的有效性还 有赖于更为全面的调查数据、更为严密的逻辑分析、更多翔实可靠的材料，而这些则是眼下该文所明显欠缺的。

关键词：阅读教学；阅读练习；多项选择练习；负面作用