1 稿件构成
论文中文标题、中文摘要、中文关键词、论文正文、参考文献
论文英文标题、英文摘要
附录等（如果有）
稿件题目、作者姓名及其汉语拼音、署名单位(含英文翻译)、职称学历、基金项目(包括名称、编号)、联系电话、电子邮箱、通讯地址（需另一单独文档，并以附件形式上传投稿系统）
2 标题
标题应准确简洁，能反映论文研究对象、研究视角、研究方法等。
3 摘要与关键词
摘要力求简洁，用语正确和规范，限200字/词以内。摘要一般应包括研究目的、内容、方法、结果、结论等，采用第三人称撰写，一般不使用“本人”“作者”等字样。关键词4-6个左右，能反映全文主要内容，关键词之间使用分号隔开。
英文摘要限300词以内，内容应大体与中文摘要保持一致。英文关键词与中文关键词对应，英文关键词小写。
4 论文正文
4.1 小节标题
正文小节标题独占一行，顶格排列，题号用阿拉伯数字表示(从1开始，包括前言)，编排格式为：一级标题用1，二级标题用1.1，三级标题用1.1.1，依此类推。正文各级次小节均需列出具体标题。以上的层级编码主要适用于语言学、外语教学、翻译等语言类的稿件。文学类的稿件参考文学研究领域常见的做法，无需使用题号。
4.2 文内夹注
（1）采用“(中文姓名/英文姓，发表年)”格式，若需要标明页码用“(中文姓名/英文姓，发表年：页码)”格式，例如：(朱德熙，1980: 12)、(Chomsky, 1957)、Chomsky(1957: 22)。
（2）若参考多个文献，按照出版年份排序，先中文后英文，例如：(赵中华，1985；Stevenson, 1983；Johnson, 1996)；若参考同一作者同年份多个文献，发表年用a、b、c等注明以示区分，例如：（冉永平，2017a/2017b）；若参考同一作者多个文献，夹注内出版年份之间用斜杠隔开，例如：（陈望道，1932/1958)。
（3）若同一文献作者是两个人，中文的格式是在两个名字之间加顿号，如：（吕叔湘、朱德熙，1952）；英文的格式是在两个姓之间加字符“&”，如：（Li & Thompson, 1981）；若同一文献作者是三人或以上，中文的格式是在第一作者名字之后加“等”字，如：（夸克等，1985）；英文的格式是在第一作者的姓之后加拉丁缩略语“et al.”（斜体），如：（Quirk et al., 1985)。
（4）文内夹注的位置规范如下：若是注明前面一整段话，夹注置于句号之后；若是仅涉及少量语句或几个字，则直接置于有关文字之后或标点符号之前。举例如下：
弗兰纳根《深入北方的小路》的历史书写，通过对受害者身体苦难的言说与生还者精神创伤的表现，书写了战争文学中传统英雄主义话语之外的苦难经历者的历史，如弗兰纳根在近期采访中所言：
如果只能看到一种地方、一种社会阶层的文学，被排除在外的人可能会觉得自己的生活不重要，也没有意义，这其实是对个人尊严的否认。所以，每个“世界”都应该有自己的故事。书本可以提醒我们，我们的生活一点儿也不比别人“低等”，一点儿也不比别人缺失。(弗兰纳根，2018)
能力缺陷说认为，晚期二语学习者的语言能力存在缺陷，主要表现为二语形态的表征和处理与本族语者有本质的区别（如Clahsen & Felser, 2006; 常辉，2007）。
4.3 脚注
一般性注释本刊采用脚注格式。
4.4 例句和引文
例句编号采用(1)(2)(3)……的形式编排；如果同一编号下有多个句例，则以“a. b. c.”为序编排。
引文较长者应另起一行，不加引号，左边缩进2个中文字符。
4.5 图表
图标题置于图的下方，表标题置于表的上方。
图号/表号的格式为“图/表+阿拉伯数字”。
图表的字体一般为宋体小五；如果需要，可以适当采用较小的字号。
图表的行距为单倍。
5 参考文献
中外文参考文献分别排列，中文在前，英文在后。
参考文献按作者姓氏（中文姓氏按其汉语拼音）的字母顺序排列。
中文作者按姓+名的顺序给出全名。英文作者的姓名（或汉语拼音姓名）按照“姓+名的首字母”的顺序给出，姓与名之间加英文逗号。
同一作者不同出版年的文献按出版时间的先后顺序排列，同一年的出版物按照文献标题首词的顺序排列，在出版年后按顺序加a、b、c以示区别。
参考文献需标注文献类型，添加[J]、[M]、[C]、[A]、[D]、[N]、[R]、[OL]等文献标识。
每一条文献首行顶左页边起头，自第2行起悬挂缩进2个字符。
文献格式举例如下：
陈平．论现代汉语时间系统的三元结构[J]．中国语文, 1988(6): 401-422.
郭绍虞．汉语语法修辞新探[M]．北京：商务印书馆，1979.
王初明、牛瑞英、郑小湘．以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J]．外语教学与研究，2000(3): 207-212.
姚小平．Logos与“道”——中西古代语言哲学观同异谈[A]．李瑞华（编）．英汉语言文化对比研究[C]．上海: 上海外语教育出版社, 1996: 574-597.
中华人民共和国教育部．教育部关于印发《教育信息化2.0 行动计划》的通知[OL].（2018-04-18） [2019-8-24].
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180 425_334188.html.
Brown, P. & Levinson, S. Politeness: Some Universals in Language Usage [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
De Fina, A. From space to spatialization in narrative studies [A]. In J. Collins, S. Slembrouck & M. Baynham (eds.). Globalization and Language in Contact: Scale, Migration, and Communicative Practices [C]. London: Continuum, 2009: 109-129.
Dong, Y. & Zhong, F. Interpreting experience enhances early attentional processing, conflict monitoring and interference suppression along the time course of processing [J]. Neuropsychologica, 2017(2): 193-203.
Levy, D. & Sznaider, N. Memory unbound: The Holocaust and the formation of cosmopolitan memory [J]. European Journal of Social Theory, 2002, 5(1): 87-106.
6 字体字号
（1）文章正文部分汉语用宋体，英文、所有圆括号和数字用Times New Roman字体。作者姓名及单位、正文汉语例句和引文用楷体。
（2）下面各处用黑体：文章标题、各小节标题、中英文“摘要：”“关键词：”“参考文献”。
（3）文章标题用小2号字；中英文摘要、关键词、脚注、参考文献、例句及引文用小5号字；正文和第二、三级小节标题用5号字；第一级小节标题用小4号字。正文行间距为18磅；中英文摘要、参考文献、例句和引文的行间距为14磅。
