福建师范大学外国语学院王保昌副教授个人主要信息及科研成果




王保昌,1972年生,安徽凤台人。1996年毕业于安徽阜阳师范学院英语教育专业,学士学位;2004年毕业于南京大学英语语言文学专业,获硕士学位;2014年毕业于福建师范大学英语语言文学专业,获博士学位。现为福建师范大学外国语学院副教授、硕士生导


主要兴趣方向:心理语言学、应用语言学、二语习得、口译认知研究

主要担任课程:学术写作与研究方法(本科生);应用语言学/二语习得(研究生)




科研项目:


2022年主持省社科规划项目“中国英语学习者汉英句法表征交互关系的神经语言学研究”,(项目编号:FJ2022B043

2022年参与福建师范大学研究生培养质量提升工程 “语言科学研究导师团队” 项目,(项目编号:zlgc202207011

2020主持福建师大本科教学改革研究项目“英语专业高级英语课中课程思政研究”,(项目编号:I201602013

2020年参与福建省本科高校教育教学改革研究一般项目“面向‘创新·全人’培养的英语专业研究生写作课程设计与实践”,

(项目编号:FBJG20200325

2020年参与福建师范大学外国语学院 “双语者认知控制与语言能力发展的认知及神经机制研究”创新团队建设项目。

2019年参与省级专业学位研究生导师团队建设项目“学科教学(英语)导师团队”。

2016年主持福建省社科规划项目“中国英语学习者汉、英句法意识的结构研究”,(项目编号:FJ2016B265

2016年主持福建省教育科学“十三五”规划重点课题“闽方言区大学生英语语音意识研究”,(项目编号:FJJKCGZ16-195)。

2016年主持福建师大本科教学改革研究项目“英语专业高级英语阅读与写作课中学生思辨能力培养的实验研究”,

(项目编号:I201602013)。

2011年承担省社科项目福建长汀客家话连读变调之谜研究,(项目编号:2011B101)。

2010年承担省教育厅课题(B)“优选论与变调域构建中的形态-句法因素,(项目编号:JBS10053)。

2009年主持省社科项目英语专业基础阶段词块输入与口语和写作的相关性研究(项目编号:2009B2045)

2009年承担省社科项目制约连读变调域构建的韵律因素及其优选论分析(项目编号:2009B114)

2009年主持省教育厅课题(A类)语块学习与二语产出的相关性研究(项目编号:JA09104S)

2008年承担省教育厅课题(A类)个体差异与大学英语学习成绩的多因素关系研究(项目编号:JA08273S)

2005年承担省教育厅课题(A类)英语写作三级评价机制的引入及其后效研究,(项目编号:JA05029S)。

2005年主持院精品课程课题英语专业高年级写作策略研究


学术专著:

《中国青少年汉-英句法意识的动态迁移》,30万字,科学出版社(A类出版社),2015年。


论文:

1.    二语水平和认知灵活性对跨认知领域结构启动的影响,外语教学与研究(CSSCI,校A类),2023年第6期。(第一作者)

2.   数学算式对二语关系从句的跨认知域结构启动研究,外国语(CSSCI,校A类),2023年第2期。(第一作者)

3.   基于培养英语学科核心素养的读思行阅读教学模式案例分析,福建开放大学学报,2022年第5期。(第二作者)

4.   儿童语音意识研究:回顾与前瞻,福建教育学院学报,2022年第10期。(通讯作者)

5.    固化、占位和动词语义对英语使役构式过度泛化的抑制作用,外语教学与研究(CSSCI,校A类),2022年第3期。(第一作者)

6.   《阅读发展与困难》评介,外国语言文学,2021年第1期。(通讯作者)

7.    思维可视化教学模式对思辨能力培养的作用——基于英语专业写作课教学的实验研究,长春教育学院学报,2020年第1期。

8.   方言区大学生英语语音意识发展规律实证研究——以闽方言为例,重庆科技学院学报(社会科学版),2020年第1期。(第一作者)

9.   语音意识训练对方言区大学生英语学习的作用——以闽方言为例,乐山师范学院学报,2020年第1期。

10. 形式优先还是意义优先:输入顺序对二语词汇记忆效果的影响,山东外语教学,2019年第6期。(第一作者)

11. 中国英语学习者句法意识结构研究,外国语言文学,2019年第6期。(第一作者)

12.语言经验对方言儿童元语言意识及其语言能力的影响研究,语言文字应用,2016年第1期。(第四作者)。

13. 语块学习与英语写作成绩的相关性实验,湖南科技学院学报,2011年第6期。(第一作者)。

14. 语块学习的认知心理学理据,长春理工大学学报,2011年第8期。(第一作者)。

15. 语块输入与英语口语输出相关性的实证研究,湖北经济学院学报,2011年第10期。(第一作者)。

16. 中国高中生英语阅读策略实证研究, 安庆师范学院学报(社科版),2009年第9期。

17. 双语心理词典的理论与实验研究. 阜阳师范学院学报(社科版),2009年第4期。

18. 建构主义学习理论对大学英语教学的启示,湖北经济学院学报,2009年第11期。

19. 语言、存在与语言理念主义,重庆工学院学报(社科版),2009年第9 期。

20. 语言系统运作的语用制约,长春工程学院学报,2009年第2 期。

21. 语言学能研究与外语教学, 长春理工大学学报(高教版),2009年第5期。

22. 听力学习成功者与不成功者在认知策略上的差异,湖南科技学院学报,2009年第 5 期。

23. 英语专业高年级学生二语写作元认知策略调查,牡丹江师范学院学报(哲社版),2007年第4期。(第一作者)

24. 输出策略与二语写作——英语专业高年级学生写作过程研究,长春师范学院学报(社科版),2006年第6期。(第一作者)

25. 英语听力学习策略的个案调查,安徽工业大学学报(社科版),2005年第6期。

26. 试论综合英语教学中学生自主学习能力的培养,江苏外语教学研究,2003年第4期。


获奖:

2023.12指导2名研究生获2023年福建师范大学研究生优秀学位论文奖。

2022.11指导1名研究生获2021年福建省研究生优秀学位论文奖。

2022.11指导2名研究生获2022年福建师范大学研究生优秀学位论文奖。

2022.11参与指导1名研究生获2022“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛省级决赛(福建赛区)指导特等奖。

2022.11参与指导1名研究生获2022“外研社·国才杯”全国英语演讲大赛全国决赛指导二等奖。

2021.12指导2名研究生获2021年福建师范大学研究生优秀学位论文奖。

2021.06获评外国语学院优秀党务工作者。

2020.10指导1名研究生获2020年福建师范大学研究生优秀学位论文奖。

2016.09指导1名研究生获2016年福建师范大学研究生优秀学位论文奖。

2006年获外国语学院本科优秀教学奖。


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